Предыдущая страница реферата | 2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12

Общее искусственное освещение – такое освещение, при котором светильники размещаются в верхней зоне помещения равномерно.

Местное искусственное освещение – такое освещение, при котором концентрация светового потока происходит непосредственно на рабочее место.

Инсоляционный режим – это продолжительность и интенсивность освещения помещения прямыми солнечными лучами, зависящая от географической широты места, ориентации здания по сторонам света, затенения окон соседними домами, величины светопроемов.

Коэффициент аэрации – отношение площади проемов всех действующих фрамуг
(форточек) к площади пола.

Коэффициент заслонения – величина, определяемая субъективным способом, как отношение высоты противостоящего здания к расстоянию между ним и школой.

Коэффициент заглубления – отношение высоты оконных проемов над полом к ширине комнаты.

Удельная мощность светового потока – количество ватт, приходящееся на 1 кв.м. поверхности.

Вопросы к практическому занятию №3

Тема: Гигиеническая оценка среды обитания человека..

1. Какие климатические районы определяют тип строительства школьных зданий?
2. Дайте краткую характеристику климатических районов?
3. В близи каких объектов нельзя располагать школы?
4. Где следует размещать группы комплексов «детское дошкольное учреждение - школа»?
5. На каком расстоянии от жилых домов должна располагаться школа?
6. Какие зоны должны быть выделены на школьном участке?
7. Какие зоны должны выделяться в классной комнате?
8. Для чего на участке должна быть учебно-опытная зона?
9. Как озеленяется школьный участок?
10. Для чего на школьном участке должны быть зеленые насаждения?
11. Как правильно устроить и с какой стороны въезды, проходы и дорожки, въезды школьного участка?
12. Каким должно быть школьное здание (этажность)?
13. Как должны размещаться помещения в школьном здании?
14. Какие размеры (длина, ширина, высота, площадь) должна иметь классная комната?
15. Как изменяется состав воздуха в закрытом помещении (классе) во время занятий?
16. Какая температура и влажность должна быть в классной комнате и какими приборами они определяются?
17. По какому показателю судят о качестве воздуха в помещениях?
18. Какова предельная величина углекислого газа в классе?
19. Какой объем воздуха в классе должен приходиться на одного ученика?
20. Что представляет собой система вытяжной вентиляции
21. От чего зависит эффективность аэрации классных помещений?
22. Каковы недостатки и достоинства сквозного проветривания?
23. Когда и сколько времени должно проводиться сквозное проветривание?
24. Какие учебные помещения должны быть хорошо освещены?
25. Что такое коэффициент естественной освещенности (КЕО) и каково должно быть его значение в учебных помещениях школы?
26. Что такое световой коэффициент (СК) и его величина?
27. Что такое коэффициент заслонения и каким он должен быть?
28. На какую сторону света должны быть ориентированы окна классов?
29. В какие цвета следует окрашивать стены, потолок, мебель и другие предметы в учебных кабинетах?
30. Обоснуйте выбор этих цветов?
31. Какие мероприятия (зависящие от учителя) следует проводить для увеличения освещенности классной комнаты?
32. Как влияет уровень освещенности классных комнат на работу учащихся?
33. Какие преимущества имеет люминесцентное освещение перед обычным освещением?
34. Чем гигиеничнее люминесцентные лампы, чем лампы накаливания?
35. Какие условия освещения рабочего места ученика должны соблюдаться дома?
36. Каковы особенности микроклимата компьютерных классов?
37. Каким характеристикам должен отвечать экран дисплея?
38. Почему происходит быстрое утомление глаз при работе за компьютером и как их устранить?
39. Каковы санитарно-гигиенические рекомендации при работе на компьютере?
40. Каким должно быть освещение в компьютерных классах?
41. Что такое гигиенически полноценная воздушная среда?

| | |Педиатр |Педагог, | |
| | | |психолог | |
|Перед |Средний |Осмотр с |Рекомендации |Невропатолог, окулист, |
|поступление|медработник |анализом данных|по режиму |отоларинголог, |
|м в |лечебно-профи|скрининг-теста |адаптации в |хирург-ортопед, |
|дошкольное |лактичес-кого|и лабораторного|дошкольном |стоматолог, логопед (с3|
|учреждение |учреждения |обследования. |учреждении |лет) по показаниям |
| | |Распределение | |психиатр и другие |
| | |по группам | |специалисты. |
| | |здоровья. | | |
|За год до |Средний |Осмотр с |Определение |Невропатолог, окулист, |
|поступления|медработник |анализом данных|функционально|отоларинголог, |
|в школу |дошкольного |скрининг-теста |й готовности |хирург-ортопед, |
| |учреждения |и лабораторного|к обучению в |стоматолог, по |
| | |обследования |школе |показаниям логопед, |
| | | | |психиатр |
|Перед |Средний |Осмотр с |Определение |Невропатолог, окулист, |
|поступление|медицинский |анализом данных|функционально|отоларинголог, |
|м в школу |работник |скрининг-теста |й готовности |хирург-ортопед, |
| |дошкольного |и лабораторного|к школе |стоматолог, по |
| |учреждения |обследования. | |показаниям психиатр. |
| | |Распределение | |логопед |
| | |на медицинские | | |
| | |группы для | | |
| | |занятий | | |
| | |физической | | |
| | |культурой | | |
|Конец |Средний |Рекомендации |Оценка |Невропатолог, окулист, |
|первого |медработник |для |адаптации к |отоларинголог, |
|года |школы |оздоровления в |обучению в |хирург-ортопед, |
|обучения | |летние каникулы|школе, |стоматолог, по |
| | | |рекомендации |показаниям психиатр, |
| | | |на каникулы |логопед |
|Переход к |Средний |Оценка нервно- |Оценка |Невропатолог, окулист, |
|предметному|медработник |психического и |адаптации |отоларинголог, |
|обучению |школы |физического | |хирург-ортопед, |
| | |развития | |стоматолог, по |
| | |определение | |показаниям: психиатр, |
| | |биологического | |логопед и гинеколог |
| | |возраста | | |
| | |ребенка и | | |
| | |соответствие | | |
| | |паспортному | | |
|Пубертатный|Средний |Врачебно-профес|Педагог, |Невропатолог, окулист, |
|период |медработник |сиональная |психолог. |отоларинголог, |
|(14-15лет) |школы |консультация, |Врачебно-проф|хирург-ортопед, |
| | |передача |ессиональная |стоматолог, по |
| | |сведений на |консультация |показаниям:психиатр, |
| | |юношей | |логопед и гинеколог |
| | |допризывного | | |
| | |возраста в | | |
| | |военкоматы | | |
|Перед |Средний |Врачебно-профес|Педагог, |Невропатолог, окулист, |
|окончанием |медработник |сиональная |психолог. |отоларинголог, |
|образовател|школы |консультация, |Врачебно-проф|хирург-ортопед, |
|ьного | |передача |ессиональная |стоматолог, по |
|учреждения | |сведений на |консультация |показаниям-психиатр, |
|(10-11 | |юношей | |логопед и гинеколог |
|кл.16-17 | |допризывного | | |
|лет) | |возраста в | | |
| | |военкоматы | | |

Относите-льная влажность |25 |24 |23 |22 |21 |20 |19 |18 |17 |16 |15 |14

|13 |12 |Сухой термометр (градусы Цельсия) |Таблица для вычисления относительной влажности воздуха по показаниям психрометра при скорости движения воздуха 0,2м/сек. | |10 |13,7 |13,1 |12,5 |11,8 |11,2 |10,6 |10,0
|9,3 |8,6 |8,0 |7,3 |6,6 |5,9 |5,3 |Влажный термометр (градусы Цельсия) | |
|15 |14,5 |13,8 |13,1 |12,5 |11,9 |12,2 |10,6 |9,9 |9,1 |8,5 |7,8 |7,1 |6,4
|5,7 | | | |20 |15,2 |14,5 |13,8 |13,2 |12,6 |11,8 |11,1 |10,4 |9,7 |9,0

|8,2 |7,5 |6,8 |6,0 | | | |25 |15,9 |15,2 |14,4 |13,8 |13,1 |12,4 |11,7

|10,9 |10,2 |9,4 |8,7 |8,0 |7,2 |6,4 | | | |30 |16,6 |15,9 |15,1 |14,4

|13,6 |12,9 |12,2 |11,4 |10,7 |9,9 |9,2 |8,4 |7,6 |6,8 | | | |35 |17,2
|16,5 |15,7 |15,0 |14,2 |13,4 |12,7 |11,9 |11,2 |10,3 |9,6 |8,8 |8,0 |7,2 |
| | |40 |17,9 |17,1 |16,4 |15,6 |14,8 |14,0 |13,2 |12,4 |11,6 |10,8 |10,0
|9,2 |8,4 |7,6 | | | |45 |18,5 |17,8 |17,0 |16,1 |15,3 |14,5 |13,8 |12,9
|12,1 |11,3 |10,5 |9,7 |8,8 |8,0 | | | |50 |19,2 |18,4 |17,6 |16,7 |15,9
|15,1 |14,3 |13,4 |12,6 |11,8 |10,9 |10,1 |9,2 |8,4 | | | |55 |19,8 |19,0
|18,2 |17,3 |16,5 |15,6 |14,8 |13,9 |13,0 |12,2 |11,4 |10,5 |9,6 |8,7 | | |
|60 |20,5 |19,6 |18,8 |17,9 |17,1 |16,1 |15,3 |14,4 |13,5 |12,6 |11,8 |10,9
|10,0 |9,1 | | | |65 |21,2 |20,1 |19,3 |18,4 |17,5 |16,6 |15,7 |14,8 |13,9
|13,1 |12,2 |11,3 |10,4 |9.5 | | | |70 |21,7 |20,7 |19,8 |18,9 |18,0 |17,1
|16,2 |15,3 |14,4 |13,5 |12,6 |11,7 |10,8 |9,9 | | | |75 |22,2 |21,3 |20,4
|19,5 |18,6 |17,6 |16,7 |15,7 |14,9 |14,0 |13,0 |12,1 |11,1 |10,3 | | | |80

|22,8 |21,9 |20,9 |20,0 |19,1 |18,1 |17,2 |16,2 |15,3 |14,4 |13,4 |12,5
|11,5 |10,7 | | | |85 |23,3 |22,4 |21,5 |20,5 |19,5 |18,5 |17,6 |16,6 |15,8
|14,8 |13,8 |12,8 |11,8 |11,0 | | | |90 |23,9 |23,0 |22,0 |21,0 |20,0 |19,0
|18,1 |17,1 |16,2 |14,2 |15,2 |13,2 |12,2 |11,3 | | | |95 |24,4 |23,5 |22,5

|21,5 |20,5 |19,5 |18,5 |17,5 |16,6 |15,6 |14,6 |13,6 |12,6 |11,7 | | |

|100 |25,0 |24,0 |23,0 |22,0 |21,0 |20,0 |19,0 |18,0 |17,0 |16,0 |15,0
|14,0 |13,0 |12,0 | | | |

Скачали данный реферат: Serikov, Shishkin, Jakushov, Bykov, Яппаров, Rudin.
Последние просмотренные рефераты на тему: шпоры по философии, сочинение по картине, реферат молодежь, доклад на тему биология.



Предыдущая страница реферата | 2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12

Поделитесь этой записью или добавьте в закладки