Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9 | Следующая страница реферата

Табл.7

Можно говорить о том, что молодое поколение усвоило и приняло ценности свободного, демократического государства с рыночной экономикой, которые задекларированны в основном законе Российской федерации – Конституции РФ.
(см. стр.3).

Один из главных постулатов жизни – честность, одобренных 2/3 опрошенных, является основой для утверждения других ценностей таких как согласие с наличием бедных людей, тех, которые не захотели сами достигать успеха в жизни, неприятие поступления принципами, ради личной выгоды.

Особняком стоит вопрос о допущении риска, для достижения цели. Здесь мнения разделились примерно поровну: 50,6% - не хотят рисковать, 49,4% - хотят.

Как бы ни велико было число тех, кто согласен с общепризнанными ценностями и нормами морали цивилизованного общества, все-таки велико число тех, кто готов поступиться принципами ради личной выгоды, кому больше дороги материальные блага, чем свобода, для кого не важен способ получения доходов. Для этой части опрошенных упорство, настойчивость, инициатива, опора на собственные силы в жизни для достижения цели заменена упадническими, пессимистическими настроениями и апатией. Они хотят достичь успехов не прилагая к этому нужных усилий. Безусловно, экономический кризис, разгул преступности и падение нравов не прошли незамеченными для российской молодежи. Высокая структурная безработица (каждый третий безработный – человек в возрасте до 30 лет), большая частота возникновения циклической безработицы(стр. 4-5), криминализованность рыночных отношений(9-
10), коррумпированность чиновников на всех уровнях(стр. 13 второй абзац сверху), отсутствие внимания к молодежи со стороны общества, низкая материальная(стр. 5-6) и социальная(стр. 6-9) поддержка молодежи со стороны государства, пропаганда аморального поведения и насилия в СМИ и проникновение далеко не «идеального» западного взгляда на образ жизни(стр.
7,8) – далеко не полный список проблем негативно повлиявших на российскую молодежь в 90ые годы. В то время как большинство молодых людей стремиться переступить через возникшие трудности, принимая их как данность и не желая с ними мириться, другая часть около 30-35% смирились с ними и не желает преодолевать их. Они встают на путь наименьшего сопротивления, используя все имеющиеся средства, в основном нечестные. Такая молодежь потенциально подвержена влиянию криминальных структур, многие из них вступают в экстремистские организации и тоталитарные секты. Пытаясь достичь богатства и успеха легкими, но сомнительными и опасными путями в большинстве своем они скатываются на дно общества, теряя все нажитое их родителями и т.д.
Невнимание государства к проблемам молодежи: отсутствие институтов поддержки молодежи и программ содействия профессиональному и жизненному самоопределению молодежи, неэффективная система трудоустройства – все эти факторы способствуют росту численности этой пассивной и асоциальной части молодежи.

Интересны также будут еще одни результаты исследований, проведенных в
ВУЗах уральского региона в разное время и опубликованных в журнале «Социс»
№12. 2000г. в статье Ю.Р. Вишневского и В.Т. Шапко( 2000г.:

«… Выявление целевых установок респондентов (терминальные ценности) и их инструментальных ценностей в многочисленных опросах молодежи производились нами, как правило, с помощью двух анкетных вопросов: «Что такое успех в жизни?» и «Какие средства возможны для достижения жизненного успеха?». В исследовании «Студент-95» индикаторами ценностных ориентаций студентов были избраны их представления об успехе в жизни. В ряду приоритетных жизненных ценностных ориентаций студенты называли традиционные, связанные с работой и семейной жизнью: содержание работы, заработок, верные друзья, семья, удовлетворенность в интимной жизни.(Для сравнения см. табл5 и табл6) Наименее значимыми, по мнению студенчества, являлись ориентации на успех, трактуемый как спокойная жизнь, и на власть, возможность командовать людьми. По итогам исследования 1995 г. был сделан важный вывод: представления о кризисе идеалов и ценностей молодых нуждаются с серьезном уточнении. Да, во многом разрушились многие идеологемы, политизированные иллюзии и стереотипы. Но сфера нравственности, ориентация на порядочность и искренность оказалась более устойчивой. И это – при всех издержках – позитивный момент.

Относительная устойчивость представлений об успехе позволила в 1999 г. скорректировать методику изучения ценностных ориентаций студентов (с учетом новых целей и задач исследования). Соответственно, характер и структура инструментальных ценностей выявилась по средством оценок наиболее важных факторов достижения успеха. Таковыми являются: для 33% респондентов – предприимчивость, для 30% - связи, знакомства, покровительство ((см. стр.13 второй абзац сверху(), для 23% - образование, для 9% богатство, для 5% - власть.

Наблюдается явное противоречие в жизненных установках студентов.
Близость двух позиций (жизненный комфорт, успех возможен только благодаря моим собственным усилиям; но одновременно подчеркивается важность знакомства с нужными людьми, помощи влиятельных лиц) является отражением в сознании студенчества специфики российской экономики, в которой… дух предприимчивости соседствует с бюрократическим «рынком связей»…»

В качестве дополнения ниже будут приведены результаты опроса молодых людей об их понимании жизненного успеха, проведенные в 1996 году1
|% к числу опрошенных по данным |
|1996 г. |
|Хорошее образование |57,00% |
|Предприимчивость |53,00% |
|Деньги |45,00% |
|Высокий профессионализм|42,00% |
|Талант |32,00% |
|Связи |28,00% |
|Удачное супружество |13,00% |
|Богатые родители |2,00% |

Табл8.

Исследования на тему ценностных предпочтений представителей молодого поколения проводились и в республике Башкортостан в рамках продолжительного исследования (1993-1999 гг..). Далее будут приведены данные двух таблиц.

Смысложизненные предпочтения подростков, в % к числу ответивших.
|Варианты ответов |1993 |1995 |1997 |1999 |
|2. Иметь хорошую семью, детей|57,0% |63,0% |77,0% |78,0% |
|1. Иметь хорошую профессию |48,0% |67,0% |84,0% |84,0% |
|3. Иметь много друзей |39,0% |41,0% |63,0% |64,0% |
|4. Встретить большую любовь |37,0% |35,0% |52,0% |54,0% |
|5. Иметь много денег |21,0% |25,0% |40,0% |38,0% |
|7. Иметь квартиру много |18,0% |24,0% |40,0% |35,0% |
|вещей, авто | | | | |
|6. Открыть свое дело, |14,0% |19,0% |30,0% |36,0% |
|предприятие | | | | |
|8. Стать сильным и |10,0% |18,0% |24,0% |19,0% |
|независимым | | | | |

Табл9.

Ценностные ориентации подростков, в % к числу опрошенных
|Варианты ответов |1993 |1995 |1997 |1999 |
|1. Красота |62,0% |53,0% |46,0% |54,9% |
|2. Доброта, терпение |50,0% |57,0% |58,0% |54,1% |
|3. Умение дружить и |47,0% |55,0% |55,0% |53,0% |
|жертвовать собой | | | | |
|4. Духовная сила, сила |в. отс.|в. отс.|37,0% |40,0% |
|характера | | | | |
|5. Любовь к детям |35,0% |37,0% |37,0% |30,0% |
|6. Интеллект, образование |23,0% |26,0% |33,0% |30,0% |
|7. Самостоятельность, |в. отс.|в. отс.|32,0% |28,0% |
|независимость | | | | |
|8. Скромность совесть |29,0% |26,0% |21,0% |27,0% |
|9. Вежливость, |21,0% |33,0% |34,0% |23,0% |
|интеллигентность | | | | |
|10. Честь, достоинство |в. отс.|в. отс.|в. отс |24,0% |
|11. Физическая сила |45,0% |31,0% |26,0% |23,0% |
|12 Аккуратность, точность |25,0% |30,0% |28,0% |21,0% |
|13Утонченность, понимание |9,0% |12,0% |15,0% |16,0% |
|прекрасного | | | | |
|14. Умение жить роскошно |26,0% |23,0% |17,0% |13,0% |
|15. Напористость, |9,0% |12,0% |9,0% |8,0% |
|энергичность | | | | |
|16. Свобода, раскрепощенность|15,0% |18,0% |3,0% |в.отс |

Табл.10

Для полноты картины ценностных предпочтений молодежи, служащих наиболее полному раскрытию темы о профессиональном самоопределении молодежи, целесообразно было бы представить некоторые данные социологических исследований на темы отношения молодежи к собственности, имущественному неравенству, культурным ценностям, соблюдению закона.

Собственность и проблема ее классификации и отношения к ней сейчас в
России одна из наиболее острых проблем. Единого мнения по вопросу о классификации и статусе различных форм собственности сейчас нет ни у государства (хотя де-юре в России превалирует частная ) ни у общества в целом. Поэтому очень актуально на данный момент понять диспозицию молодежи относительно собственности.

Далее будут приведены результаты исследования, проведенного в мае 2000 года среди студентов 1-4 курса экономического факультета УрГУ и финансового факультета УрГЭУ (уральский регион), объем квотной выборки составил 380 человек (по 190 от каждого ВУЗа), результаты которого были опубликованы в журнале «Социс» №2 2001. в статье доцента кафедры прикладной социологии
УрГУ им. А.М. Горького Могильчак Е.Л.:

«… Респондентам предлагалось выразить свое согласие с каждым из десяти суждений, отражающих отношение к собственности по пятичленной шкале, включая значения от «полностью согласен» до «полностью не согласен»…
Отношение к собственности в качестве диспозиции испытывает влияние трех факторов: идеологических, экономических и моральных. Идеологический стереотип, противопоставляющий личную и частную собственность в отношении государственных обязательств, уступил место осознанию равенства двух форм собственности. Так подавляющее большинство студентов (ок. 90%) согласились с мнением, что государство должно защищать в равной степени личное имущество и имущество частных фирм…

…Влияние нравственных норм на отношение к экономическим явлениям оказалось довольно заметным во всех позициях. Три из десяти опрошенных не согласились с суждением «Нельзя лишать человека капитала, вложенного в дело, если даже он нажит неправедным путем». Противоречие между экономической целесообразностью и моральными требованиями выступает основой дифференциации мнений по данному вопросу. Количество согласившихся с суждением примерно равно количеству несогласившихся. Такое соотношение отражает раскол мнений в обществе, в частности, по вопросу о пересмотре итогов приватизации. Нарушение прав собственника жилья рассматривается как посягательство на неприкосновенность жилища и на жизнь его владельцев: до
40% студентов посчитали правильным лишить вора жизни.

В сфере защиты интеллектуальной собственности нами зафиксировано несоответствие оценок негативных и позитивных санкций. С одной стороны, около 60% респондентов согласны с привлечением производителей пиратских дисков к уголовной ответственности. С другой стороны, когда речь идет о материальном вознаграждении автора за каждую трансляцию песни, то с этим согласно всего 38-39%. На наш взгляд, данное несоответствие вызвано не только специфичностью санкций, выбранных для оценки, но и особенностям экономического сознания российского населения…

…Уровень осознания защиты корпоративной собственности среди студентов довольно высок, половина опрошенных считает, что человек, постоянно присваивающий что-либо на работе, пусть даже самую мелочь, немедленно должен быть уволен… Против уголовной ответственности за производство пиратских дисков выступило 15-22% респондентов. Полученные данные показывают, что по большинству суждений доля согласных колеблется от 30% до
60%. Это свидетельствует о высокой степени дифференциации мнений опрошенных…

…Подводя итоги можно заключить, что на ориентацию студентов оказывают влияние, прежде всего уровень жизни семьи и успеваемость. С повышением уровня жизни растет ориентация на насильственные методы защиты собственности… Зажиточные студенты учатся хуже, чем другие. Таким образом, имеющиеся у родителей экономические ресурсы не стимулируют, а скорее сдерживают активность детей в учебной деятельности. Группа студентов с низким уровнем жизни сильнее ориентирована на укрепление интеллектуальной собственности…

…С увеличением возраста студентов ориентация на укрепление статуса собственника усиливается. Хорошо успевающие респонденты достигли высокого статуса в учебном заведении за счет своих трудовых усилий, поэтому реализация прав на ресурсы, полученные принципиально иным путем, кажется им несправедливой. Уровень образования родителей прямого влияния на исследуемые диспозиции не оказал.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: доклад по биологии, скачать сообщение, реферат по педагогике.



Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9 | Следующая страница реферата

Поделитесь этой записью или добавьте в закладки