Рефераты | Рефераты по физкультуре и спорту | Физкультурно-познавательные технологии в начальной школе |
||||||||||
|
Челночный бег 3x10 м, с |
0,7* |
7 |
0,65* |
6,8 |
0,59* |
6,4 |
0,54* |
6 |
0,82* |
9 |
|
Бег на 30 м, с |
0,49 |
7,4 |
0,33* |
5 |
0,34* |
5,3 |
0,35* |
5,5 |
0,88* |
14 |
|
Наклон вперед из и.п. сидя ноги врозь, см |
2,45* |
35 |
1,84* |
24 |
1,56* |
26 |
1,44* |
20 |
2,08* |
32 |
|
Подтягивание на перекладине, колич. раз |
1,33* |
19 |
1,98* |
22 |
2,16* |
27 |
1,26* |
15 |
2,75* |
34 |
* достоверно при t > 2,01 (р < 0,05).
В тесте "Прыжок в длину с места", характеризующем развитие скоростно-силовых способностей, прирост показателей составил в ЭГ 1 - 9,4%; в ЭГ 2 - 7,8%; в ЭГ 3-5 - 7,9-12% (р< 0,05). Причем прирост показателей в ЭГ 5 (3-й класс), занимающейся по программе ФПФ, был выше, чем в ЭГ 3, 4 (3-й класс). Это можно объяснить практической направленностью занятий ФПФ. Эта же динамика прослеживается и по другим тестам, которые определяют физическую подготовленность школьников, где прирост между ЭГ и КГ выше, чем в ЭГ 3 и 4.
В тесте "Челночный бег 3х10 м" достоверно улучшились результаты во всех ЭГ с 6 до 9%, р < 0,05, причем в ЭГ 5 прирост был выше, чем в других группах.
В приросте показателей по тесту "Бег на 30 м" наблюдалась следующая картина: в ЭГ 1 - 7,4%; в ЭГ 2 - 5% (р < 0,05); в ЭГ 3 - 5,3% (р < 0,05); в ЭГ 4 - 5,5% (р < 0,05); в ЭГ 5 - 14% (р < 0,05).
В ЭГ существенный прирост результатов произошел также в тестах, определяющих развитие гибкости и силы. Так, прирост результатов при выполнении наклона вперед из исходного положения сидя ноги врозь составил 20-35% (р < 0,05); при выполнении теста "Подтягивание на перекладине" - 15-34% (р < 0,05).
Значительный прирост результатов в ЭГ можно объяснить формированием у школьников мотивационной готовности к занятиям физической культурой.
