Построение и структура учебно-тренировочного занятия
Категория реферата: Рефераты по физкультуре и спорту
Теги реферата: общение реферат, диплом образец
Добавил(а) на сайт: Светозара.
Предыдущая страница реферата | 1 2 3 4 5 6 7 8 | Следующая страница реферата
Поэтому, кроме общей плотности занятия, определяют и его моторную
(двигательную) плотность.
Моторная Сумма времени, затраченного на выполнение упраж. Х
100% плотность = урока 45 минут (время
урока)
Сравнивая данные моторной и общей плотности урока, можно найти резервы
повышения качества работы каждого учителя.
В примечания записывают реплики, позволяющие при анализе деятельности учителя вспомнить и осмыслить наблюдаемое на уроке. Учитель должен стремиться к 100% общей плотности. Моторная плотность в тренировочных уроках-70-80 % , в учебных-50 % и ниже. Определять плотность урока необходимо в целом и по частям.
Это обусловлено неодинаковыми возможностями и условиями организации работы в подготовительной, основной и заключительной частях занятия.
Плотность урока зависит от многих факторов. Наиболее важные из них следующие:
. Количество учащихся в группах, командах, играх. Учитель должен стремиться объединять небольшое количество занимающихся в группы, команды при организации основной части урока, эстафет; избегать игр, в которых к двигательной активности привлекается одновременно ограниченное количество детей.
. Качество материальной базы. На уроке должны использовать много- пропускные снаряды. Следует использовать несколько мест занятий для прыжков, метаний, бросков по корзине, воротам и др.
. Количество инвентаря. На уроках с использованием легкоатлетических упражнений необходимо обеспечить каждого ученика специальными снарядами, в играх - мячами, на соответствующих уроках - лыжами, коньками, клюшками и др.
. Использование эффективных методов организации деятельности занимающихся, способов выполнения заданий и управления классом.
. Интенсификация вспомогательных действий на уроке и подготовка мест занятий до урока.
. Привлечение к уроку детей, временно освобожденных от занятий.
. Краткость объяснений, замечаний, обсуждений.
. Широкое использование дополнительных заданий.
После окончания урока величина ЧСС должна приближаться к исходной или быть
немного выше, если урок стоит в расписании последний или после него следует
большая перемена.
Список литературы:
1. Б. Н. Минаев, Б. М. Шиян – Учебное пособие для высших учебных заведений: Основы методики физического воспитания школьников. Москва,
1989г.
2. Н. В. Решетников, Ю. Л. Кислицын – Учебное пособие: Физическая культура. Москва, 1998г.
3. В. А. Головина, В. А. Маслякова – Учебник: Физическое воспитание.
Москва, 1983г.
4. Б. А. Ашмарин – Теория и практика педагогических исследований в физическом воспитании. Москва, 1978г.
-----------------------
ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ
УРОКИ
ВНЕУРОЧНЫЕ ФОРМЫ
Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: курсовая работа на тему право, мировая экономика.
Предыдущая страница реферата | 1 2 3 4 5 6 7 8 | Следующая страница реферата