Предыдущая страница реферата | 20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30 | Следующая страница реферата

тельной оказывается ситуация совместной с взрослыми игры

-,это говорит о преобладании игровой мотивации, о не-

сформированности устойчивых мотивов общения с взрослы-

ми.

4. Речь-инструмент развития высших отделов психики

ражего человека. Задержка речевого развития на начальных возрастных ступенях не может быть компенсирована

впоследствии

5.Методика обучения детей с ЗПР базируется на понимании процесса овладения языком как взаимодействия

трёх взаимосвязанных явлений: языковой способности, речевой деятельности, языковой программы.

6. Основная задача речевого развития ребенка дошкольного возраста - это владение нормами и правилами родно-

го языка, определенными для каждого возрастного этапа и

развитие их коммуникативных способностей (заметим, что

индивидуальные различия речевого уровня у детей одного

возраста могут быть исключительно велики)

7. Речевые задачи для детей дошкольного возраста

включают: воспитание звуковой культуры речи, словарную

работу. Формирование грамматического строя речи, ее связности при построении развернутого высказывания.

8. Особенности речи у детей с ЗПР характеризуются

нарушениями речи, как системы; у них отмечается нарушения звукопроизношения, бедность словарного запаса, недостаточная сформированность грамматического строя речи,

наличие грамматических стереотипов, аграмматизмов, речевая инактивность.
Своеобразие речи отражает недоразвитие

как эмоционально-волевой сферы, так и познавательной деятельности.

III цели, задачи, методы и организация исследования.

Современное представление о многоуровневой структуре

процесса восприятия речи (Н.И.Жинкин, И.А.Зимняя,

В.И.Галунов, Л,А.Чистович, Е.Н.Винарская и др.). По данным

указанных авторов, функционирование каждого последующего

бивня опирается на результаты анализа речевого воздействия

предыдущего уровня, при этом на более высоких уровнях осуществляется сжатое описание сообщения, но по более существенным признакам. Процесс восприятия речи, по Н.И. Жинки-

ну, И, А. Зимней, включает такие уровни как сенсорный, пер-

цептивный, языковой, смысловой, По Галунову В.В., Чистович

А.А., в процессе восприятия речи можно выделить ступени

собтвенно-слухового восприятия, (долингвистические) и лингвистические ступени. При

этом конечным звеном лингвистических ступеней является

расшифровка смысла речевого сообщения. Е.Н. Винярская,

анализируя нарушения функциональной звуковой системы, выделяет фонетический
(сенсомоторный) и фонологический

(языковой) уровни восприятия. Автор подчеркивает взаимодействие этих уровней:"... при поражении речевой системы в

звене коркового анализатора акустических характеристик речевых сигналов может быть затруднено выполнение всех заданий, предъявляемых на слух, независимо от того, предполагают или нет фонологическую квалификацию звуков."

Положение о соотношении элементарных и высших

психических функций в процессе развития ребенка

(Л.С.Высотский, А.Р.Лурия). Психологические данные о соотношении элементарных и высших психических функций в

процессе онтогенеза свидетельствуют о том, что на первоначальных этапах развития сложная психическая деятельность

''опирается на более элементарные функции. На более поздних

этапах формирования высшие психические функции представляют собой сложную структуру и осуществляются на основе

участия более высоких уровней психической деятельности. В

связи с этим Л.С.Высотским было сформулировано следующее

положение: в раннем возрасте поражение или недоразвитие

какой-либо зоны коры, обеспечивающей элементарные психические функции, неизбежно приводят к вторичному недоразвитию высших психических функций.
Выдвинутое Л.С.Вы-

сотским положение позволяет говорить о том, что фонематические функции
(дифференциация фонем, фонематический анализ и синтез) опирается в своем развитии на достаточно сформированные более элементарные функции восприятия речи.

Общее недоразвитие речи обычно является следствием

резидуально - органического поражения мозга. Его следует отличать от нарушений речевого развития при текущих нервно-

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: реферат на тему животные, курсовые и дипломные работы.



Предыдущая страница реферата | 20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30 | Следующая страница реферата

Поделитесь этой записью или добавьте в закладки