Фонетико-фонематическое недоразвитие у детей
Категория реферата: психология, педагогика
Теги реферата: рассказы, конспекты по истории
Добавил(а) на сайт: Дудаков.
Предыдущая страница реферата | 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 | Следующая страница реферата
коррекционно-логопедическая работа
Общие речевые навыки |
Выработка чёткого, координированного движения органов речевого аппарата. Обучение детей короткому и бесшумному вдоху (не поднимая плечи), спокойному и плавному выдоху (не надувая щёки). Работа по формированию диафрагмального дыхания. Работа над мягкой атакой голоса. Выработка у детей умения пользоваться громким и тихим голосом. |
||||
Звукопроизношение |
Разработка речевого аппарата, подготовка к постановке звуков (проведение общей и специальной артикуляционной гимнастики). Уточнение произношения гласных звуков и наиболее лёгких согласных звуков [M]-[M’], [Б]-[Б’], [Д]-[Д’], [H]-[H’], [B]-[B’], [Г]-[Г’], [П]-[П’], [T]-[T’], [Ф]-[Ф’], [K]-[K’], [X]-[X’]. Постановка и первоначальное закрепление неправильно произносимых и отсутствующих в произношении детей звуков (индивидуальная работа). |
||||
Слоговая структура слова |
Работа над односложными словами со стечением согласных в начале и в конце слова (мост). Работа над двухсложными словами без стечения согласных (муха, домик). Работа над трёхсложными словами без стечения согласных (малина, василёк). |
||||
Языковой анализ и синтез |
Развитие слухового внимания на материале неречевых звуков (звучащие игрушки, хлопки). Знакомство с гласными звуками: [A], [O], [У], [И], [Ы]. Анализ и синтез звукосочетаний из 2 – 3 гласных звуков (ау, уа, оуэ и др.). Выделение гласного в начале слова (Аня), в конце слова (пила), в середине односложных слов (шар, бык, стол и т. п.). Подбор слов на заданные звуки. Знакомство с согласными звуками: [M]-[M’], [Б]-[Б’], [Д]-[Д’], [H]-[H’], [П]-[П’], [T]-[T’], [K]-[K’], [X]-[X’], [C]-[C’], [З]-[З']. Выделение изученных согласных звуков из слова (начало, конец, середина). Знакомство с понятиями «гласный звук» и «согласный звук», «звук» и «буква», «твёрдый согласный звук» и «мягкий согласный звук», «звонкий» и «глухой». Анализ обратных и прямых слогов с изученными звуками (ом, мо и т. п.). Полный звуковой анализ и синтез трёхзвуковых слов с изученными звуками (ива, мак и т. п.) Знакомство с буквами: А, О, У, Э, И, Ы, М, Б, Д, Н, П, Т, К, Х. Выкладывание из букв, чтение прямых и обратных слогов с изученными буквами. |
||||
Грамматический строй речи |
Отработка падежных окончаний имён существительных единственного числа. Преобразование существительных в именительном падеже единственного числа в множественное число. Согласование глаголов с существительными единственного и множественного числа. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже. Согласование существительных с притяжательными местоимениями: мой, моя, моё, мои. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами по теме «Овощи, фрукты» и т. п. Согласование числительных два и пять с существительными. |
||||
Лексика |
Расширение и уточнение словаря по темам: «Хлеб», «Осень» (деревья), «Осень» (грибы, ягоды), «Овощи». «Фрукты», «Птицы и насекомые осенью», «Дикие животные осенью», «Поздняя осень». «Наше тело, лицо», «Одежда, обувь», «Семья», «Игрушки». |
||||
Связная речь |
Составление простых распространённых предложений. Обучение умению задавать вопросы и отвечать на вопросы полным ответом. Обучение составлению описательных рассказов. Работа над диалогической речью (с использованием литературных произведений). Обучение пересказу небольших рассказов и сказок (дословный и свободный пересказ). |
||||
Мелкая моторика |
Работа по развитию пальчиковой моторики. Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: бесплатные банки рефератов, рефератов. Предыдущая страница реферата | 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 | Следующая страница реферата Поделитесь этой записью или добавьте в закладкиКатегории: |