Слоговая структура слова
|
Закрепление слоговой структуры двухсложных и трёхсложных
слов со стечением согласных.
Работа над слоговой структурой двух-, трёх-, четырёх-, пятисложных слов со сложной звуко-слоговой структурой (квадрат, мотоцикл, квартира, отвёртка, троллейбус, водопровод, электричество и т. п.).
|
Языковой анализ
и синтез
|
Знакомство со звуками: [й], [Ц], [Ч], [Щ], [Ф], [jу].
Знакомство с буквами: й, Ь, Ъ, Щ, Ф, Ц, Ч, Ю.
Обучать звуковому анализу слов из 3 – 6 звуков без
наглядной основы, подбору слов по моделям.
Закрепить навыки слогового анализа слов и анализа
предложений.
Обучать навыку по слогового, слитного чтения слов, предложений, коротких текстов.
Познакомить детей с двумя способами обозначения мягкости
согласных на письме.
а) с помощью мягкого знака в конце и в середине слов
(конь, коньки);
б) с помощью гласных: И, Я, Е, Ё, Ю.
6. Упражнять в решении кроссвордов, разгадывании ребусов, чтении изографов.
|
Грамматический строй речи
|
Уточнить значение простых и сложных предлогов (из-за, из-под), закрепить правильное употребление предлогов.
Отработать правильное употребление в речи различных типов
сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами.
Учить образовывать наречия от прилагательных (быстрый –
быстро), формы степени сравнения прилагательных (быстрее – самый быстрый).
Обучать подбору родственных слов, синонимов, составлению
предложений с данными словами.
Закреплять способы образования новых слов с помощью
приставок и суффиксов, путём сложения (пароход, самолёт, кашевар).
|
Лексика
|
«Весна. Мамин праздник», «Профессии наших мам», «Квартира.
Дом. Мебель», «Посуда. Продукты питания».
«Улица, город. Транспорт», «Весна. Перелётные птицы», «Лес. Деревья», «Животные и насекомые весной».
«Наша Родина. День Победы», «Школа. Школьные
принадлежности», «Весенние с/х работы», «Лето. Цветы».
|
Связная речь
|
Совершенствовать навыки полного и краткого пересказа, описательного рассказа, рассказа по сюжетной картине, по серии сюжетных
картин, из опыта.
Составление различных типов сложноподчинённых предложений
с союзами и союзными словами.
Обучение детей составлению рассказов из опыта и творческих
рассказов.
Развивать индивидуальные способности детей в творческой
речевой деятельности.
Развивать умение отбирать для творческих рассказов
интересные и существенные события и эпизоды, находя исходную форму передачи, включая в повествование описания природы, окружающей действительности.
|
Мелкая моторика
|
Работа по развитию пальчиковой моторики (упражнения для
пальцев).
Работа по развитию конструктивного праксиса.
Продолжить работу по обводке и штриховке фигур (по теме
III периода).
Составление букв из элементов.
Печатание букв, слов и предложений в тетрадях.
|