Рефераты | психология, педагогика | Фонетико-фонематическое недоразвитие у детей | страница реферата 24 | Большая Энциклопедия Рефератов от А до Я
Большая Энциклопедия Рефератов от А до Я
  • Рефераты, курсовые, шпаргалки, сочинения, изложения
  • Дипломы, диссертации, решебники, рассказы, тезисы
  • Конспекты, отчеты, доклады, контрольные работы

  • II период обучения

    (декабрь, январь, февраль)

    коррекционно-логопедическая работа

    Общие

    речевые навыки

    Продолжить работу над дыханием, голосом, темпом и ритмом речи у всех детей.

    Познакомить со всеми видами интонации: повествовательной, вопросительной, восклицательной.

    Звукопроизношение

    Продолжить работу по постановке неправильно произносимых и отсутствующих в речи детей звуков (индивидуальная работа).

    Автоматизация и дифференциация поставленных звуков.

    Слоговая структура слова

    Работа над структурой слов со стечением согласных в начале слова (книга, цветок), в середине слова (окно, палка, карман), в конце слова (радость).

    Работа над слоговой структурой трёхсложных слов со стечением согласных в начале слова (сметана) и в середине слова (пылинка, карандаш).

    Языковой анализ

    и синтез

    Знакомство со звуками [В]-[В’], [Г]-[Г’], [Ж], [Л]-[Л‘], [Р]-[Р‘], [jэ], [jо], [jа] и буквами Г, Ш, В, Ж, Э, Е, Я, Ё.

    Учить полному звуковому анализу слов типа: мука, шкаф, аист, кошка (на материале изученных букв).

    Учить детей различать на слух твёрдые и мягкие согласные (при составлении схемы слова обозначать твёрдые согласные синим, а мягкие зелёным цветом).

    Учить детей преобразовывать слова путём замены или добавления звука.

    Учить детей делить слова на слоги, ввести понятия «слово», «слог как часть слова».

    Знакомство с понятием «предложение», составление графической схемы предложений без предлогов, а затем с простыми предлогами.

    Познакомить детей с элементарными правилами правописания:

    а) раздельное написание слова в предложении;

    б) точка в конце предложения;

    в) употребление заглавной буквы в начале предложения и в собственных именах;

    г) правописание буквы И после букв Ж, Ш.

    Продолжить знакомство с буквами, учить составлять слова из пройденных букв.

    Обучить послоговому чтению слов.

    Грамматический строй речи

    Закрепление употребления падежных окончаний существительных в единственном и множественном числе.

    Согласование прилагательных с существительными в роде, числе и падеже.

    Согласование существительных с числительными.

    Образование названий детёнышей животных.

    Образование притяжательных прилагательных, образование относительных прилагательных от существительных (по лексическим темам IIпериода).

    Образование возвратных глаголов, дифференциация глаголов совершенного и несовершенного вида.

    Уточнение значения простых предлогов места (в, на, под, над, у, за, перед) и движения (в, из, к, от, по, через, за). Учить составлять предложения с предлогами с использованием символов предлогов.

    Лексика

    Расширение и уточнение словаря по темам:

    «Библиотека. Книги», «Домашние животные, птицы», «Зима. Зимующие птицы», «Зима. Новый год».

    «Зима. Зимние забавы», «Комнатные растения», «Зима. Дикие животные», «Животные севера».

    «Животные жарких стран», «Животный мир морей и океанов. Рыбы», «День защитников Отечества», «Профессии наших пап».

    Связная речь

    Закрепить умение самостоятельно составлять описательные рассказы.

    Обучать детей пересказу и составлению рассказа по картине и серии картин с использованием коллективно составленного плана.

    3. Учить правильно строить и использовать в речи сложноподчинённые предложения.

    Мелкая моторика


    Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: бесплатные банки рефератов, рефератов.



    Предыдущая страница реферата | 19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29 |




    Поделитесь этой записью или добавьте в закладки

       




    Категории:



    Разделы сайта




    •