Математика и физика в средней школе
Категория реферата: Рефераты по педагогике
Теги реферата: товар реферат, решебник по физике
Добавил(а) на сайт: Mozhaev.
Предыдущая страница реферата | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 | Следующая страница реферата
[pic].
Кроме уравнения координаты вводится также формула для вычисления пути
(путь – скалярная величина, равная длине траектории):
[pic].
Четкое представление о величинах, входящих в уравнения мгновенной скорости и координаты, и об их изменениях с течением времени складывается у учащихся при вычерчивании графиков.
На рисунке 2.4 показано изменения проекций векторов [pic], а также координаты х тела, брошенного вертикально вверх.
Рис 2.4 и 2.5
На рисунке 2.5 изображены графики изменения ускорения и скорости тела по модулю, а также график его пути [7].
Уравнения динамики первоначально также даются в векторной форме. И естественно возникает необходимость перехода к записи их в скалярной форме.
Второй закон Ньютона учащиеся выражают следующим образом [14]: [pic], где [pic] - равнодействующая всех сил, приложенных к телу. В некоторых учебных пособиях это же уравнение записывается так:
[pic].
Для перехода к скалярной форме записи можно рекомендовать следующий
прем. Допустим, что к телу приложены две силы [pic] и [pic]. Тогда телу
сообщается ускорение [pic], направленное в сторону равнодействующей
(рис.2.6):
Рис 2.6.
Если спроецировать вектора [pic] и [pic] на произвольную ось х, то, учитывая пропорциональность отрезков, отсеченных на сторонах угла параллельными прямыми, можно записать:
[pic].
Откуда [pic], где [pic]- проекция равнодействующей на ось х.
Из рисунка 2.6 также видно, что проекция равнодействующей равно сумме проекций приложенных сил, то есть
[pic], следовательно, [pic].
Последнее уравнение выражает очень важное следствие: сумма проекций сил, приложенных к телу, по любой оси равна произведению массы тела на проекцию ускорения по этой же оси.
В практике средней школы встречаются физические задачи, которые сводятся к нахождению решений системы уравнений, из которых одни есть уравнения динамики, а другие – кинематики. Если в задаче рассматривается равноускоренное движение, то её решение не зависит от того, проекции или модули векторов входят в уравнения кинематики. Если же в задаче рассматривается равнозамедленное движение, то необходимо предварительно выразить все уравнения системы через однородные величины, то есть через модули соответствующих векторов. В этом случае формула скорости [pic] имеет вид [pic], формула пути [pic] будет, а формула [pic] выразится так [pic].
Несоблюдение этого правила часто приводит к ошибочным решениям.
Рассмотрим это на примере следующей задачи (задача №4 из упр. 17 учебника
для 9 класса):
«Конькобежец, масса которого равна 50 кг, после разгона скользит по льду, пройдя до остановки 40 м. Сила трения постоянна и равна 10 Н. Сколько времени продолжается торможение?» рис 2.7
Выполнив чертеж, обращаем внимание учащихся на то, что к конькобежцу
приложены три силы: сила тяжести [pic], сила реакции [pic] (направленная
нормально поверхности движения конькобежца) и сила сопротивления [pic].
Рассмотрим проекции этих сил на вертикальную ось y и запишем
соответствующее уравнение динамики:
[pic], так как [pic] поскольку [pic], то [pic].
Между тем для проекций на ось х уравнение динамики имеет вид:
[pic] откуда (поскольку [pic] и [pic]) получим:
Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: курсовые работы бесплатно, баллов рефераты.
Предыдущая страница реферата | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 | Следующая страница реферата