Исследование психологических характеристик спортсменов (на материалах исследования культуристов)
Категория реферата: Рефераты по психологии
Теги реферата: контрольные 1 класс, шпори по математиці
Добавил(а) на сайт: Karjukin.
Предыдущая страница реферата | 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 | Следующая страница реферата
Принципы личностного обследования.
В широком плане психологическое обследование должно, по-видимому, включать получение двух параметров личности:
• довольно устойчивых черт личности;
• динамических компонентов личности, включая временные мотивационные состояния, переходные уровни тревожности и др.
Информация, получаемая по тщательно и хорошо продуманной программе оценки личности, может быть полезной в случаях, когда надо:
• выявить валидные принципы исследования, которые помогли бы изучить спортивную деятельность и функционирование мужчин и женщин в условиях стресса;
• дать возможность спортсмену лучше понять самого себя, его взаимоотношения с людьми и условия физической деятельности, которые могут на него повлиять;
• помочь спортсмену более эффективно направлять усилия, лучше понять себя и создать более благоприятные межличностные взаимоотношения и контакт с окружением.
2. Эмпирическое исследование
2.1. Цели и задачи исследования
ЦЕЛЬ:
сравнить между собой психологические характеристики мужчин и женщин
спортсменов.
ОБЬЕКТ ИСЛЕДОВАНИЯ:
Группа культуристов. Предмет исследования : психологические характеристики
имиджа спортсменов и их социотип.
ЗАДАЧИ:
1) Сформировать группу методик, позволяющих исследовать психологию данной
группы.
2) Подобрать исследуемую группу.
3) Провести эмпирическое исследование, позволяющее доказать или
опровергнуть гипотезу.
ЗАДАЧИ:
1) Выявить темперамент исследуемой группы, какой темперамент преобладающий.
2) Исследовать основные психологические характеристики изучаемой группы,
3) Выявить чаще встречаемые типологии характера и попытаться
проанализировать возможные варианты взаимодействия специалистов исследуемой
группы.
ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ:
основные характеристики мужчин и женщин. Совпадают они или не совпадают.
2.2 Методики и процедуры исследования
МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ:
1.Опросник «Кеттелл»;
2.Опросник «Кейрси»;
3.Тест «Персональный автопортрет»;
4.Тест «Айзенк».
ПРОЦЕДУРА ИССЛЕДОВАНИЯ
Для исследования была взята группа спортсменов, состоящая из 15 человек
(мужчин). Кроме того, в исследовании участвовал индивид – студентка (20
лет). Возраст участников исследования от 25 до 36 лет.
2.3 Анализ и интерпретация результатов
2.3.1 Результаты теста Кеттелла.
ТАБЛИЦА №1. Исследуемая группа спортсменов.
| |ФАМИЛИЯ ИМЯ |ПОЛ |ВОЗРАСТ |
| |Ющенко Павел |М. |27 |
| |Пикуль Александр |М. |25 |
| |Голубев Евгений |М. |27 |
| |Голубев Алексей |М. |27 |
| |Титов Прохор |М. |25 |
| |Загадов Владимир |М. |27 |
| |Заугольный Андрей |М. |36 |
| |Лаптенок Антон |М. |25 |
| |Ширяков Вадим |М. |35 |
| |Таах Александр |М. |33 |
| |Иванюшин Андрей |М. |30 |
| |Свистунов Михаил |М. |30 |
| |Шмелев Юрий |М. |33 |
| |Беликов Александр |М. |25 |
| |Костян Михаил |М. |34 |
ТАБЛИЦА №2 Результаты теста КЕТТЕЛЛА.
|Л |Ф |A |B |C |E |F |G |H |I |L |M |N |O |Q1 |Q2 |Q3 |Q4 |
|й |с.е|1 |7 |8 |4 |4 |5 |6 |4 |4 |1 |5 |9 |5 |4 |8 |6 |
|испы| | | | | | | | | | | | | | | | | |
|т. | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| |а |11|9 |19|11|10|13|11|9 |9 |5 |9 |16|7 |9 |16 |12 |
|2- й|с.е|4 |6 |6 |6 |4 |6 |8 |5 |5 |4 |5 |3 |6 |4 |8 |3 |
| |а. |9 |8 |15|15|10|14|18|10|10|9 |9 |4 |9 |8 |16 |7 |
|3-й |с.е|2 |9 |9 |5 |4 |6 |5 |5 |5 |3 |6 |5 |2 |6 |9 |4 |
| |а. |6 |11|21|11|9 |14|9 |4 |10|8 |11|9 |3 |11 |18 |8 |
|4- й|с.е|2 |9 |9 |5 |3 |7 |5 |6 |6 |3 |7 |4 |8 |6 |8 |5 |
| |а. |6 |11|21|11|8 |15|10|4 |11|8 |12|6 |13 |12 |16 |11 |
|5-й |с.е|5 |10|9 |6 |7 |8 |9 |6 |6 |5 |7 |6 | |8 |7 |6 |
| |а. |10|12|21|14|16|17|20|7 |11|11|12|10|9 |6 |15 |13 |
|6- й|с.е|8 |7 |8 |6 |9 |5 |9 |5 |5 |6 |9 |4 |7 |6 |6 |7 |
| |а. |15|9 |19|14|20|12|20|7 |10|12|15|7 |11 |11 |13 |15 |
|7- й|с.е|6 |9 |10|7 |3 |8 |7 |4 |6 |2 |8 |3 |9 |8 |9 |6 |
| |а. |12|10|23|17|6 |18|16|6 |11|7 |14|4 |13 |14 |18 |12 |
|8- й|с.е|4 |10|8 |7 |6 |9 |9 |4 |5 |5 |8 |2 |5 |10 |9 |6 |
| |а. |8 |12|20|16|14|19|20|6 |10|11|13|2 |8 |19 |18 |13 |
|9- й|с.е|7 |8 |6 |4 |8 |7 |9 |6 |5 |8 |8 |4 |5 |6 |6 |7 |
| |а. |14|9 |14|9 |16|17|21|8 |10|16|14|6 |7 |11 |14 |16 |
|10-й|с.е|6 |8 |8 |5 |3 |4 |6 |7 |3 |3 |4 |7 |5 |6 |7 |6 |
| |а. |12|10|19|12|7 |10|12|10|6 |8 |8 |13|8 |11 |15 |13 |
|11-й|с.е|2 |6 |3 |2 |4 |3 |5 |7 |4 |5 |6 |8 |2 |3 |4 |5 |
| |а. |6 |8 |9 |5 |10|9 |10|11|9 |11|10|15|4 |9 |10 |10 |
|12-й|с.е|10|8 |6 |5 |7 |4 |9 |7 |3 |7 |7 |4 |5 |3 |7 |5 |
| |а. |19|10|15|12|15|10|20|10|6 |14|12|6 |7 |7 |15 |11 |
|13-й|с.е|5 |9 |6 |7 |4 |6 |6 |3 |6 |3 |8 |4 |7 |7 |7 |7 |
| |а. |10|11|14|17|9 |14|12|4 |11|8 |13|6 |11 |13 |15 |16 |
|14-й|с.е|6 |7 |6 |4 |6 |6 |7 |6 |4 |8 |3 |3 |7 |5 |6 |3 |
| |а. |12|9 |14|9 |14|14|16|8 |5 |14|8 |6 |11 |10 |13 |7 |
|15-й|с.е|5 |6 |8 |5 |4 |6 |5 |6 |4 |2 |3 |7 |5 |4 |7 |6 |
| |а. |10|8 |19|11|9 |14|9 |8 |8 |6 |6 |12|8 |9 |15 |13 |
Л – личности. а. – абсолютная цифра.
Ф – факторы. с.е – перевод в стандартные единицы.
ТАБЛИЦА №3 Усредненные оценки групп исследуемых.(15 чел.)
| |A |B |C |E |F |G |H |I |L |M |N |O |Q1 |Q2 |Q3 |Q4 |
| |5 |7 |8 |4 |4 |5 |6 |4 |4 |1 |5 |9 |5 |4 |8 |6 |
| |4 |6 |6 |6 |4 |6 |8 |5 |5 |4 |5 |3 |6 |4 |8 |3 |
| |2 |9 |9 |5 |4 |6 |5 |5 |5 |3 |6 |5 |2 |6 |9 |4 |
| |2 |9 |9 |5 |3 |7 |5 |6 |6 |3 |7 |4 |8 |6 |8 |5 |
| |5 |10 |9 |6 |7 |8 |9 |6 |6 |5 |7 |6 |6 |8 |7 |6 |
| |8 |7 |8 |6 |9 |5 |9 |5 |5 |6 |9 |4 |7 |6 |6 |7 |
| |6 |9 |10 |7 |3 |8 |7 |4 |6 |2 |8 |3 |9 |8 |9 |6 |
| |4 |10 |8 |7 |6 |9 |9 |4 |5 |5 |8 |2 |5 |10 |9 |6 |
| |7 |8 |6 |4 |8 |7 |9 |6 |5 |8 |8 |4 |5 |6 |6 |7 |
| |6 |8 |8 |5 |3 |4 |6 |7 |3 |3 |4 |7 |5 |6 |7 |6 |
| |2 |6 |3 |2 |4 |3 |5 |7 |4 |5 |6 |8 |2 |3 |4 |5 |
| |10 |8 |6 |5 |7 |4 |9 |7 |3 |7 |7 |4 |5 |3 |7 |5 |
| |5 |9 |6 |7 |4 |6 |6 |3 |6 |3 |8 |4 |7 |7 |7 |7 |
| |6 |7 |6 |4 |6 |6 |7 |6 |4 |8 |3 |3 |7 |5 |6 |3 |
| |5 |6 |8 |5 |4 |6 |5 |6 |4 |2 |3 |7 |5 |4 |7 |6 |
|( |5.1|7.9|7.3|5.6|5.5|6 |7 |5.8|4.9|4.3|6.2|4.8|5.6|5.7|7.2|5.4|
|( |5 |8 |7 |6 |6 |6 |7 |6 |5 |4 |6 |5 |6 |6 |7 |5 |
ТАБЛИЦА №4 Сравнительный анализ по методике КЕТТЕЛЛА
2-х групп исследуемых.
|Мужская группа (30 чел.) |Женская группа (30 чел.) |M |Ж |d |d2 |
|фактор|Знач|фактор|Знач|фактор|Знач|фактор|Знач| | | | |
| |. | |. | |. | |. | | | | |
|A |3 |A |3 |A |5 |G |3 |A3 |A5 |2 |4 |
|B |6 |O |4 |B |5 |I |3 |B6 |B5 |1 |1 |
|C |7 |Q2 |4 |C |5 |L |4 |C7 |C5 |2 |4 |
|E |6 |G |5 |E |6 |Q3 |4 |E6 |E6 |0 |0 |
|F |6 |I |5 |F |7 |A |5 |F6 |F7 |1 |1 |
|G |5 |L |5 |G |3 |B |5 |G5 |G3 |2 |4 |
|H |7 |M |5 |H |7 |C |5 |H7 |H7 |0 |0 |
|I |5 |Q1 |5 |I |3 |N |5 |I5 |I3 |2 |4 |
|L |5 |Q3 |5 |L |4 |O |5 |L5 |L4 |1 |1 |
|M |5 |Q4 |5 |M |6 |Q2 |5 |M5 |M6 |1 |1 |
|N |6 |B |6 |N |5 |E |6 |N6 |N5 |1 |1 |
|O |4 |E |6 |O |5 |M |6 |O4 |O5 |1 |1 |
|Q1 |5 |F |6 |Q1 |6 |Q1 |6 |Q15 |Q16 |1 |1 |
|Q2 |4 |N |6 |Q2 |5 |Q4 |6 |Q24 |Q25 |1 |1 |
|Q3 |5 |C |7 |Q3 |4 |F |7 |Q35 |Q34 |1 |1 |
|Q4 |5 |H |7 |Q4 |6 |H |7 |Q45 |Q46 |1 |1 |
Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: сочинение татьяна, решебник 11, конспект урока по математике.
Предыдущая страница реферата | 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 | Следующая страница реферата