Предыдущая страница реферата | 4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 | Следующая страница реферата

2. "Куобах кутуруга суох буолбута" Н.Якутского – настольный театр мягких игрушек. (25/I-99 г.)

3. "Красная шапочка" Ш.Перро – театр петрушек (3/III-99 г.)

4. Русская народная сказка "Колобок" – настольный, картонажный театр

(3/III-99 г.)

Обучение изображению сюжетов посредством кукольного спектакля проводилось следующим образом:

Таблица 4

|№ |Название |Исполнители ролей|Методы обучения сюжетному |
| |спектакля | |рисунку |
|1 |"Сказка о рыбаке |воспитатели |Чтение сказки. Показ |
| |и рыбке" | |спектакля. Беседа с детьми о |
| | | |персонажах сказки. |
| | | |При-думывание собственного |
| | | |продолжения сказки. |
| | | |Расс-матривание иллюстраций |
| | | |В.Конашевича к этой сказ-ке. |
| | | |Рисование иллюстраций |
|2 |"Куобах кутуруга |дети |Чтение сказки. Распределе-ние|
| |суох буолбута" | |ролей. Обучение актер-скому |
| | | |исполнительству. |
| | | |Беседа с детьми о персо-нажах|
| | | |сказки. Рассматрива-ние |
| | | |иллюстраций художни-ков |
| | | |Ю.Васнецова, Е.Чару-шина. |
| | | |Рисование сказки |
|3 |"Красная шапочка"|дети |Распределение ролей. |
| | | |Обу-чение актерскому |
| | | |исполни-тельству. Беседа с |
| | | |детьми о персонажах сказки. |
| | | |Иссле-дование руками игрушек.|
|4 |"Колобок" |дети |Изготовление игрушек вместе с|
| | | |детьми. Распреде-ление ролей.|
| | | |Подготовка. Показ спектакля. |
| | | |Беседа с детьми о композиции |
| | | |ри-сунка, выборе цвета и т. |
| | | |д. |

Остановимся на ход методической работы по каждому спектаклю.

Произведение А.С.Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке" выбрано неслучайно.
В связи с 200-летним юбилеем великого русского поэта весь учебный год проводились различные мероприятия (конкурс на лучшее чтение стихов, пушкинский бал, конкурс рисунков по произведениям, книжная выставка и т.д.). По нашему мнению, эта сказка более близка к восприятию ребенком: старик три раза приходит к морю. И каждый раз оно разное: в первом случае- спокойное, во втором – волнующее, в третьем – беспокойное. Старуха с каждым разом становится гневной, сварливей. эти контрастные решения характера сказки оставляют в сознании каждого ребенка неизглазимое впечатление и помогают в выборе сюжета.

После показа в беседе с детьми мы пытались выяснить, настолько они поняли ход сказки, различия между персонажами (стариком и старухой), а также предлагали сами придумать собственный финал сказки.

Вопросы беседы:

1. Каким было море в первый раз, когда к нему пришел старик?

2. Каким было оно во второй раз?

3. В третий?

4. Пожалел ли ты старика?

5. Жалко ли старуху?

6. Как, по твоему мнению, может завершиться эта сказка?

7. Что бы ты попросил у золотой рыбки?

Наиболее характерные ответы приводим в таблице 5.

Таблица 5
|№ | |
|вопро-со|Ответы |
|в | |
|1 |Море было спокойным. Летали чайки. Светило солнце. |
|2 |Море взволновалось. Чайки кричали. Подул ветер. |
|3 |Море бурлило. Дул сильный ветер. Солнце спряталось за огромную|
| |темную тучу. |
|4 |Старика очень жалко. Ведь он старается, чтобы дом у них был |
| |красивый и вся посуда была новой. Ведь у них корыто старое, и |
| |, наверно, посуда вся старая |
|5 |Старуху я не жалею. Она всегда ругает старика. |
| |Старуху жалко. Она тоже хочет красиво жить. |
|6 |Эта сказка может завершиться хорошо. Например, пришла |
| |волшебница, заколдовала старуху. Старуха стала доброй, |
| |красивой. И они стали жить в красивом дворце. |
|7 |Компьютер, красивую большую куклу, много-много шоколадок, |
| |конфет, косметику для мамы, игрушечную машинку-джип. |

Анализируя ответы, мы заключаем, что дети остро воспринимают контрастные состояния моря. Они жалеют не только старика, но и старуху из- за того, что у неё не исполнились желания. Некоторые дети пытались придумать собственное завершение сказки при помощи доброй феи, которая улучшила бы жизнь стариков. Почти все дети хотели бы встретить золотую рыбку, которая сможет исполнить их желания.

Рассматривание иллюстраций к книге "Стихи и сказки" А.С.Пушкина (
( художника В. Конашевича помогло детям в выборе сюжетов своих рисунков.

По этому спектаклю рисовало 10 детей (смотри приложение 4). Воздушную перспективу использовали 90% детей, яркостью цвета положительных персонажей выделили все дети, отрицательных персонажей – 60%. Увеличенное изображение главных героев встречается у 60% детей, а миниатюрное – у 10% детей. Ритм, как выразительное средство, использовали 80%, динамику движения героев передало 80% детей. Умение строить композицию по всему листу показали все дети (100%).

Спектакль по сказке Н. Якутского "Куобах кутуруга суох буолбута" ставился с участием детей. Для этого были проведены следующие этапы работы:

1. Рассказывание сказки.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: конспект урока 10 класс, предмет культурологии.



Предыдущая страница реферата | 4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 | Следующая страница реферата

Поделитесь этой записью или добавьте в закладки