Предыдущая страница реферата | 7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17 | Следующая страница реферата

Хекхаузен: Измерение общей тревожности: опросники MMPI, MAS
Варьирование степени трудности задания – легкие лучше тревожные, трудные – нетревож.
Но при изменении ситуации - применении метода занижения рез-та и сокращения времени – различия еще резче проявляются. Реактивная гипотеза – высокотревожные обладают лишь сильной предрасположенностью к тревожности, они ведут себя как более тревожные лишь в напряженных и угрожающих ситуациях.
Трудная задача не сама по себе усиливает тревожность, а в связи с возможной неудачей – усиление ситуативной тревожности.
Опросник Спилберга «Состояние и свойство тревожности».
Корреляции между значениями Т-диспозиции и Т-состояния, но не является жесткой: при восприятии боли или физической угрозы нет разницы в Т- состоянии между тревожными и нетревожными. Также зависимость от того, насколько данная ситуация воспринимается как содержащая угрозу, что зависит от прошлого опыта.

|Высокотревожные |Низкотревожные |
|Задачи средней и низкой сложности |Трудные задания |
|Ориентированы на неуспех |Ориентация на успех |
|Плохо работают в условиях цейтнота и |Соревнование мотивирует |
|соревнования | |
|Высокие показатели сенсорной, эмоц |Низкие показатели |
|чувств-ти | |
|Истощаемость по отн к монотонии и |Устойчивость |
|стрессу | |
|Поддерживающая стратегия обучения |Критическая стратегия |

Фрустрация – негативное эмоциональное состояние, которое возникает при невозможности достичь поставленную цель. Ситуативна.
Левин – понятие динамического поля. Оно выходит из равновесия – вектор желания.
Тамара Дембо – исследование реакций на фрустрацию (цветок).
Источник фрустрации – препятствие, барьер:
1) ситуативный – круг на полу (внутренний барьер)
2) внешний, социальный – принятие задачи, долг выполнить ее
4 группы реакций на фрустрацию:
1. агрессия – прямая, ситуативная или косвенная.

Сила агрессии зависит от интенсивности мотива, от достижимости объекта + гентика
2. регрессия:
- эмоциональная (плач)
- инструментальная (повторение шаблонных способов поведения)
- познавательная – избегание логики, переход от понятий к комплексам
3. уход
- рационализация – попытка оправдать неуспех
- замещение (позитивная реакция) – попытка заменить исходную ситуацию сходной по:

- содержанию

- степени субъективной трудности

- связанной с теми же людьми
4. фантазирование – попытка сделать внутренний барьер полупроницаемым

(отрицание реальности)

8. Общее представление о стрессе. Аффекты и их диагностика.
Стресс – приспособительный рефлекс организма (см. реферат- Селье). По Селье
- это чисто физиологическое (биохимическое) событие в ситуации неизбежной опасности для жизни.
2 вида стресса:
1) физиологический
2) психологический
- эмоциональная напряженность – сверхмотивация (разрушает деят-ть)
- операциональный стресс – уровень оптимальной напряженность, необходимый для поддержания деят-ти

В современном понимании 3 фазы:
1. Мобилизация
2. Дестабилизация (умеренное нарушение деят-ти)
3. Деструкция – разрушение псих. стр-р
Истощение по Селье включает 2 и 3.
Любое событие – стресс. Фрустрация – разновидность стресса.
Стресс может достигать стадии аффекта.

Аффекты – природные, реактивные эмоции
Это кратковременная яврковыраженная непроизвольная защитная реакция организма в ситуации жизненной опасности. Натуральная психическая функция.
1) не поддается контролю, разрушает произвольность поведения
2) временный х-р
3) глобальность – отсутсвие поведенческой альтернативы (временное помешательство)

Аффект – сложное состояние:
1. Поведенческий аспект
2. Субъективные проявления
3. Вегетативные реакции

Аффект бывает:
1. стимульно реактивен
2. самозапуск

Фазы аффекта:
1. Подготовительная
- сохранение сознания
- нарастание эмоц. напряжения
- падение критичности мышления
- концентрация воли на одном намерении
2. Взрыв – поведенческое отреагирование:
- уменьшение ясности сознания
- снижение произвольности поведения
- усиление намерения + отмирание альтернатив
- хаотическая смена представлений
- расщепление поведенческой картины аффекта (агрессия + аутоагрессия, ступор, паника)
3. Исход
- истощение
- эмоциональное равнодушие
- сонливость
- амнезия (избирательна)

Признаки аффекта:
1. амнезия
- полная
- частичная
- смысловая инверсия
2. нетипичность поведения
3. аффектогенность ситуации (пусковой мех-м)
4. модус эмоционального реагирования субъекта

Диагностика следов аффекта:
Аффект оставляет обобщенный след (аккумулирование – аффективный взрыв).
След остается в памяти: тенденция к навязчивости + тенденция к торможению.
Диагностика:
1. через речь (ассоциативный эксп-т) – замеры времени тороможения. Но здесь не учитывается периферическая деять-ть, моторная сфера + невозможность наблюдать сам процесс.
2. через тело (метод сопряженных моторных реакций Лурии) – связь произнесения слова с нажимом руки на рычаг – измерение времени реакции.

Преимущества:
- объективность
- работает при отказе давать ассоциацию
- обнаруживает попытки скрыть ассоциацию
- количественная оценка степени аффекта

|Аффект |Аффективность |
|Направленность на конкретный объект |Направленность на несколько объектов |
|Необычность |Типичность |
|Непреднамеренность |Преднамеренность |
|Амнезия |Сохранение памяти |
|Прием вины на себя |Обвинения других |

10. Определение воли. Произвольная и волевая регуляция деятельности.

Структура волевого процесса.

Вундт: первичные источнки воли – чувства и аффекты. Мгновенное прекращение аффекта есть волевое действие. Воля – частный случай мотивации
(эмоциональный процесс).
Структура волевого процесса:
1. Объективная сторона – предметное представление (мотив – вид добычи)
2. Субъективная – элемент чувства (голод): побудительная причина воли

Если один мотив – простой волевой процесс, заканчивается импульсивным действием

Если более – сложный волевой акт, стадия борьбы мотивов – произвольное действие

Конечная стадия: чувство простого и обдуманного решения. Аффект слабеет в интенсивности.

Джемс: проблема свободы воли
1. Если воли нет, но все поведение есть S – R
2. Если есть, но субъект сам определяет свое поведение – личностная активность (духовное Я). Развите воли есть развитие произвольного внимания.
2 класса актов:
1. автоматические (рефлекторные, первичные)
2. преднамеренные, осознаваемые (волевые)
Схема волевого акта: идея, представление цели – конкретизация в идею движения – двигательный акт. Всякая идея имеет тенденцию автоматически перетекать в действие.
Произвольное ослабление или усиление непосредственного импульса.
2 типа волевых актов:
- осуществление нежелаемого
- задержка желаемого
Типы решимости:
1) разумная – поиск привычного способа действовать
2) подчинение судьбе
3) результат случайности
4) пробуждение совести
5) чувство усилия
6) свобода воли

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: реферат предприятие, дипломная работа 2011, курсовик.



Предыдущая страница реферата | 7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17 | Следующая страница реферата

Поделитесь этой записью или добавьте в закладки